向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)如何做父母（上）

      鄭州龍門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校   韓瑛琦

今年是帶四班的第二年，班上55個(gè)孩子性格各異，背后的家庭也是各有不同，我們都知道原生家庭的滋養(yǎng)造就了一個(gè)孩子的性格底色，孩子的性格就是家庭、家長(zhǎng)的影子和鏡子，這一點(diǎn)我感觸尤深。作為父母，很多人總想讓孩子按照自己想象中的樣子來(lái)成長(zhǎng)，其實(shí)不然，孩子只會(huì)按照父母本身的樣子來(lái)成長(zhǎng)。父母獨(dú)立開(kāi)明，孩子自然也不依附他人，有自己的主見(jiàn)和判斷。父母熱愛(ài)生活，喜愛(ài)讀書(shū)和新事物，那孩子自然也有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。反之，如果父母工作不順，滿(mǎn)腹抱怨，那孩子的生活也只會(huì)滿(mǎn)步灰暗，沒(méi)有陽(yáng)光。

小倪的媽媽是一位小學(xué)的語(yǔ)文教師，她每隔兩個(gè)星期就會(huì)聯(lián)系我，詢(xún)問(wèn)我女兒的表現(xiàn)：作業(yè)是否認(rèn)真完成，課堂聽(tīng)講是否認(rèn)真，薄弱的物理和數(shù)學(xué)學(xué)科最近是否進(jìn)步，等等。如果周末或假期在家表現(xiàn)比較消極，她的媽媽一定會(huì)在下周給我反饋，提醒我多注意她的在校表現(xiàn)。如果有時(shí)間，她一定會(huì)來(lái)學(xué)校當(dāng)面找任課老師溝通孩子的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，看家長(zhǎng)在哪些方面能夠助力。這位媽媽勤于溝通和學(xué)習(xí)，遇到學(xué)習(xí)和工作中的困難從不退縮，自身就是女兒的好榜樣。

小軒一開(kāi)始住校，后來(lái)在爸爸的強(qiáng)烈堅(jiān)持下改為走讀，每到周日返校，她總會(huì)遲到一些，原來(lái)小軒的爸爸每次都要對(duì)照作業(yè)清單逐一檢查女兒的作業(yè)，如果遇到不會(huì)背、沒(méi)有認(rèn)真做的，就不允許孩子返校，不管有多晚，都要讓孩子完成所有的學(xué)習(xí)任務(wù)。這位爸爸的嚴(yán)格和較真給孩子一種回避不了的壓迫感，這讓孩子也養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，重視和落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)是家長(zhǎng)在行動(dòng)中給孩子帶來(lái)的潛移默化的影響。小軒日后也會(huì)是一個(gè)堅(jiān)持不懈、刻苦奮斗的女孩。

小愷是家里的老二，成績(jī)優(yōu)異，思維活躍，觀察細(xì)致，經(jīng)常語(yǔ)出驚人，能看出來(lái)他從小到大廣泛閱讀過(guò)很多書(shū)籍，學(xué)習(xí)習(xí)慣也被家長(zhǎng)系統(tǒng)地訓(xùn)練過(guò)。每逢周末和假期，他的媽媽就會(huì)陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，雖然不再年輕，但是依然堅(jiān)持不斷提升自己，她夢(mèng)想著有機(jī)會(huì)和兩個(gè)孩子一起讀研讀博，她發(fā)給我的微信這樣說(shuō)：我目前已經(jīng)專(zhuān)升本，三月份入學(xué)，雖然今年不再年輕，提升學(xué)歷也沒(méi)有什么用，我就是想給孩子做個(gè)榜樣。這位媽媽熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，這種家庭式的學(xué)習(xí)氛圍就是最好的生命養(yǎng)料，小愷和姐姐自然也會(huì)保持好奇心，充滿(mǎn)了對(duì)知識(shí)的敬畏。