一樣都是本科，真的要追究起來(lái)應(yīng)用型本科的含金量可能還要高點(diǎn)，前者主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，找工作好找，后者就是普通的本科，說(shuō)實(shí)話，國(guó)內(nèi)普通本科畢業(yè)就業(yè)形式真的不是很好，主要是不上不下的，沒(méi)多大用，很多公司都是看不起應(yīng)屆生的。

你覺(jué)得獨(dú)立學(xué)院（三本）會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型高校么？為什么？

謝謝邀請(qǐng)。

會(huì)，現(xiàn)已在廣東試水。

近日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（下稱(chēng)《方案》），明確未來(lái)5-10年我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃，到2022年一大批普通本科高等學(xué)校要向應(yīng)用型轉(zhuǎn)向。

什么是應(yīng)用型本科?

1、應(yīng)用型本科，是指以應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型為辦學(xué)定位，而不是以學(xué)術(shù)型為辦學(xué)定位的普通本科院校，是相對(duì)、區(qū)別于學(xué)術(shù)型本科（普通本科）的本科類(lèi)型。應(yīng)用型本科教育對(duì)于滿足中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)高層次應(yīng)用型人才需要以及推進(jìn)中國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用。

2、“應(yīng)用型本科”是對(duì)新型的本科教育和新層次的高職教育相結(jié)合的教育模式的探索，由部分省屬普通本科院校與國(guó)家級(jí)示范性高等職業(yè)院校、國(guó)家大型骨干企業(yè)聯(lián)合試點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用技術(shù)型本科專(zhuān)業(yè)人才。

應(yīng)用型本科教育屬于較高層次的技術(shù)教育，是我國(guó)高職教育中的重要組成部分。它是相對(duì)于普通本科和高職專(zhuān)科而言的，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于專(zhuān)科層次的高職。 普通本科和應(yīng)用本科是本科教育的兩種類(lèi)型，它們的關(guān)系應(yīng)是平行發(fā)展的。應(yīng)用本科是高職教育的一個(gè)層次，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才；在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 另一方面，應(yīng)用本科與高職專(zhuān)科相比也有較大的不同。盡管高職都是培養(yǎng)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用人才，但應(yīng)用本科出現(xiàn)以后，高職專(zhuān)科的具體培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格應(yīng)當(dāng)有所調(diào)整，與應(yīng)用本科有所分工。高職專(zhuān)科主要培養(yǎng)一般企事業(yè)部門(mén)的技術(shù)應(yīng)用型人才，尤其是培養(yǎng)大量一線需要的技術(shù)人才。應(yīng)用本科則主要培養(yǎng)技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，并擔(dān)負(fù)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者以及職業(yè)學(xué)校的師資等任務(wù)。

應(yīng)用型本科，相比普通本科，未來(lái)在課程設(shè)置上會(huì)更偏向于實(shí)踐。目的是為了培養(yǎng)適合企業(yè)需求的人才。傳統(tǒng)的普通本科，會(huì)學(xué)很多基礎(chǔ)課程，也會(huì)更重視理論的學(xué)習(xí)。

2014年3月教育部改革方向已經(jīng)明確:全國(guó)普通本科高等院校1200所學(xué)校中，將有600多所逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)型的大學(xué)本科院校正好占高校總數(shù)的50%。當(dāng)然，以上是官方角度的說(shuō)法。實(shí)際上，就為應(yīng)用型本科其實(shí)就和現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)碩士是忙時(shí)應(yīng)的。未來(lái)在保研方面，應(yīng)用型本科很可能會(huì)有較大的比例保研到專(zhuān)業(yè)碩士。

不過(guò)如今專(zhuān)業(yè)碩士出來(lái)也有好多年了。從就業(yè)或者考博上來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有明顯的差距。只不過(guò)專(zhuān)業(yè)型碩士通常會(huì)有更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，與企業(yè)有更多的接觸機(jī)會(huì)。而學(xué)術(shù)型碩士，一般要在學(xué)校承擔(dān)一定的學(xué)術(shù)任務(wù)。

因此，應(yīng)用型本科和普通型本科，未來(lái)在實(shí)習(xí)上，應(yīng)用型本科的機(jī)會(huì)更多。課程設(shè)置上，也.會(huì)更接地氣。但是也別想的太美好，大多數(shù)公共課肯定還是和普通本科是一致的。

最后，對(duì)應(yīng)用型本科總結(jié)以下:

1.應(yīng)本和普本層次一致。

2.分?jǐn)?shù)一般不會(huì)有明顯差距。

3.課程設(shè)置有微小的差別。

4.更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

5.更適用于直接就業(yè)，或未來(lái)攻讀專(zhuān)業(yè)型碩士，當(dāng)然即便報(bào)考學(xué)術(shù)型碩士也不會(huì)受限。

6.未來(lái)在保研比例上，專(zhuān)業(yè)型碩士會(huì)有較多比例給應(yīng)用型本科，學(xué)術(shù)型碩士會(huì)有較多比例給普通本科。

7.總體來(lái)說(shuō)，差別不大。但是專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)有可能有變（希望專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)最好別改）。

就是以應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型的本科。也就是這種本科比較注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，等于就是比較多實(shí)踐實(shí)操為主導(dǎo)的。