三本大學(xué)的排名有用嗎？這個(gè)問題不太好回答，因?yàn)槭袌鼋?jīng)濟(jì)下，有的權(quán)威排名還是很有用的，因?yàn)閷忌鷪?bào)考時(shí)能起到參考的價(jià)值。但絕大多數(shù)卻屬于無用的，因?yàn)楹芏喽际菬o評價(jià)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)不知道怎么測評出來的。我們要知道，一個(gè)三本大學(xué)，在測評時(shí)有很多指標(biāo)，你只要更改了一個(gè)指標(biāo)，對它的綜合排名肯定影響很大，有時(shí)候會(huì)差之千里。我認(rèn)為這不科學(xué)。

目前來看，最科學(xué)的還是教育部每四年對本科高校的一輪評估，評估不合格直接停止當(dāng)年招生資格或者是直接停辦要求整改。對于有需要加強(qiáng)提高的，教育部會(huì)給提高意見，給出整改年限，要求按照指標(biāo)完成建設(shè)。只其中，比如師生比、實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、建筑面積以及科研任務(wù)量等，專家進(jìn)校前就會(huì)對這個(gè)學(xué)校進(jìn)行評估，對發(fā)現(xiàn)問題的地方會(huì)在進(jìn)校后，悄悄進(jìn)行摸排，通過對學(xué)生或者老師的匿名摸排，得出最后的評價(jià)結(jié)果。我認(rèn)為這個(gè)，我很信服。

所以說，對于這個(gè)排名有用嗎，不如說排名還有必要嗎？因?yàn)楝F(xiàn)在教育部一直在規(guī)范一些三本高校在招生中，屢次說自己是唯一、第一等，教育部是不支持的，所以你說國家不支持的事情，你覺得排它還有啥用。排名工作勞民傷財(cái)，很多三本學(xué)校為了排名，工作人員有的都累死在工作崗位上了，說句良心話，教育只要用心了就是好的，排名是學(xué)校的緊箍咒，學(xué)校又把緊箍咒箍在了工作人員頭上，末位淘汰，很是殘酷。

所以，有的時(shí)候，我們看到學(xué)生很不容易，其實(shí)成年人更不容易。個(gè)人還是認(rèn)為請給三本高校多一些寬容，一些好的三本高校為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出了很多貢獻(xiàn)，當(dāng)然了這其中我們也要一起鄙視那些不合格的三本野雞學(xué)校，正是有些野雞學(xué)校污濁了整個(gè)三本高校的聲譽(yù)，導(dǎo)致社會(huì)對本就不信任的三本高校有了更大危機(jī)。

我支持國家對三本高校進(jìn)行分級分類管理，但不支持一棒子打死式的排名。

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